12 h (EST), 13 h (ATL), 18 h (EU)

En reprise : 20 h (EST) 21h (ATL) 2 h (EU)

Mise en situation

Le manuel scolaire est un sujet récurent en éducation. Il y a les pour et les contres, mais la question se pose toujours. Les tenants du manuel scolaire y trouvent une solution complète, bien intégrée permettant la jonction des programmes scolaires, des savoirs disciplinaires et de la pratique enseignante. Les opposants y voient un outil contraignant, limitant la créativité, offrant des solutions rectilignes où les tâches favorisent peu la construction des savoirs et la mobilisation de ressources diversifiées. Reste que, dans plusieurs états, c'est un droit reconnu à l'élève et l'État oblige les établissements scolaires à fournir un manuel scolaire à chaque élève pour chaque discipline.

Aujourd'hui, cette question se pose sous un nouveau jour. Le manuel scolaire, numérique ou pas ? La venue des tableaux numériques interactifs, des tablettes tactiles et le nombre grandissant d'élèves disposant d'un ordinateur personnel portable ou d'appareils mobiles ouvrent de nouveaux horizons. Dans ce contexte, quels sont le présent et l'avenir du manuel scolaire ? Quelle forme va-t-il ou devrait-il prendre ? Quelle devraient être ses caractéristiques ? Quel usage en fera-t-on ? Qui seront les producteurs de ces contenus ? Comment cela se fera-t-il ?

Déjà, la compagnie Apple a proposé sa solution la semaine dernière avec le format iBooks pour sa tablette iPad et ses appareils mobiles. Elle propose aussi une application Mac iBooks Author pour produire des manuels interactifs. Le format standardisé pour livre électronique Epub en est à sa version 3 qui permet aussi l'interactivité. Quelles seront les propositions de la concurrence pour créer des contenus numériques enrichis pour manuels scolaires ?

D'autres questions surgissent aussi, tout aussi enlevantes que les premières. Le contenu de manuel scolaire, à tout le moins les savoirs qu'on y trouve devraient-ils appartenir au domaine public ? Pourquoi cette question, direz-vous ? Les recherches sur le fonctionnement du cerveau ont clairement démontré que, pour apprendre, l'élève a besoin de construire ses savoirs, de se faire ses propres représentations, de manipuler, de produire, de créer. À l'ère des médias numériques, pour construire, manipuler, créer, produire, l'élève a besoin d'avoir accès à des savoirs qu'il pourra remodeler, retraiter, transformer, simplifier, reformuler, réutiliser à l'aide des TIC. Ces contenus nécessitent une licence libre de droit, à tout le moins à des fins éducatives, d'où la question initiale. Comment permettre aux élèves d'accéder à ces contenus tout en permettant à leurs producteurs de recevoir une juste rémunération ?

Je propose donc un #Claved spécial Manuel scolaire numérique en trois temps :

#Q1 Quelle forme devrait prendre le manuel scolaire numérique? Quelles devraient être ses caractéristiques ?

#Q2 Quel usage feriez-vous d'un manuel scolaire numérique en classe ?

#Q3 Comment rendre accessibles des contenus favorisant la construction des savoirs ?

Ces questions sont sujettes à quelques changements de dernières minutes selon les suggestions reçues. Alors, n'hésitez pas à commenter et à en proposer de nouvelles.

Bienvenue à ce #ClavEd animé par moi-même @petitbenoit